Чтение — это познание мира и закладка основных навыков. Поэтому очень важно подойти к этому процессу со всей ответственностью и осведомленностью. От того, как вы выстроите систему обучения, будет зависеть, станет ли ваш ребенок заинтересованным учеником или этот процесс будет мучительным и болезненным. Начать, конечно, необходимо со знакомства с буквами и звуками.

Не «сжимайте» этот этап до катастрофичных сроков — завтра в школу, значит, за ночь нужно заставить ребенка все изучить. Начните как можно раньше: пусть для малыша это будет интересной и неторопливой игрой — один день одна буква. Когда этап пройден — можно переходить к обучению. Мы представим вам практические советы и самые популярные методики, которые позволяют понять, как научить читать первоклассника:

1. Пойте вместе!
Как утверждают психологи: пение для ребенка намного увлекательней, чем чтение слогов и букв. Начните с составления несложных слогов и научите малыша их не проговаривать, а именно напевать. Буквы должны соединяться плавно нараспев! Это не только легкий процесс, но и интересный ребенку. Припевайте слоги и придумайте, в какой песне есть такое же словосочетание, отдохните, поговорите об этом произведении.

2. Наглядность — настоящий «золотой ключик».
Сделайте процесс обучения максимально наглядным — не нужно начинать с книг! Разноцветные кубики со слогами, яркие таблички, веселые поделки. Такой подход вам точно обеспечит успех. Научите своего первоклашку играть с буквами и слогами: пусть пробует соединять буквы и проговаривать получившийся слог. Даже если есть ошибки — превратите это в смешное недоразумение. Проговорите, как эта ошибка будет звучать в слове и тогда ребенок легко запомнит, что так сочетать слоги неправильно.

3. Ассоциации
Такой метод позволяет ребенку сначала легко запомнить значение слова, а потом и быстро его прочитать. Напишите маленькое слово и расскажите ребенку, что оно означает. И когда он его «проговорит» — пробуйте читать по слогам. Запоминание происходит быстро и доступно для ребенка.

4. Читайте вслух

Это отличный способ научить ребенка воспринимать не только буквы и слоги, но и разбираться в звуках. Возьмите маленький отрезок интересного текста и прочитайте его с выражение вслух, проговаривая все сложные «места». А далее попросите ребенка про себя повторять за вами, пусть следить за каждой буквой и слогом. Так малыш будет запоминать, и слышать, как звучат буквы.

5. Прослушивание аудиозаписей

Действенный способ не только развить память, но и научиться читать! А секрет прост: ребенок сосредотачивается на интересной информации, легко запоминает звучание слогов и букв, начинает различать звуки. Запишите любимую сказку или познавательную информацию и предложите малышу ее просто прослушать. И даже если ваш читать, такое времяпрепровождение ему наверняка придется по душе!

Как научить первоклассника быстро читать

Мало научить малыша читать, необходимо оттачивать технику — это поможет ему научиться быстро читать и воспринимать информацию. Чтобы добиться результата -необходимо работать ежедневно! И здесь важно понять: читать надо недолго, а часто. Весь процесс оттачивания скорости не должен превышать 15 минут. Это оптимальное время, за которое ребенок не устанет и сможет концентрировать свое внимание. Пусть таких сеансов в день будет 5-7. Так как научить первоклассника быстро читать:

1. Игра — залог успеха. Добавьте игровой момент в процесс обучения. Соревнуйтесь с ребенком, придумайте приз победителю. Сначала прочитайте текст сами, останавливаясь на «сложных» момента, а потом предложите ребенку самому прочитать. Объясните ему, что он может задавать вопросы в процессе чтения.

2. Повторение — мать учения. Очень важно дать малышу возможность читать один и тот же текст несколько раз. Так ребенок станет намного увереннее, и лучше будет слышать звуки. Выбирайте простые и интересные заметки.

3. Ищем слова. Это очень полезное упражнение: попросите ученика найти определенное слово в коротеньком тексте. При поиске ребенок будет бегло просматривать слова и их запоминать. Это научит его видеть текст в общем. Он будет легко ориентироваться и попутно воспринимать другие слова — техника чтения значительно улучшиться.

4. Читаем про себя. Такой вид обучения дает отличные результаты. Ребенку легче сконцентрироваться, воспринять информацию, скорость чтения значительно повышается.

5. Тренируем внимание. Когда малыш начнет читать — резко его остановите и попросите посмотреть на вас, а затем быстро отыскать место в тексте, где он прервался. Такое упражнение отлично тренирует зрительную память, позволяет сконцентрировать внимание и быстро включиться в процесс.

6. Правильный порядок. Напишите предложение, где слова перепутаны местами, а затем попросите ребенка создать правильный ряд.

7. Научите видеть весь текст. Это очень важно: расскажите, что при чтении необходимо непросто проговаривать буквы, но и понимать, что обозначает каждое слово.

8. Читаем все и везде. Поиграйте с ребенком: читайте случайные надписи, объявления, титры к фильмам. А чтобы процесс был увлекательней — соревнуйтесь, кто быстрее увидит новые слова и надписи.

Помните, что беглое чтение ребенок может освоить только тогда, когда он научится хорошо писать. Ему станет намного легче воспринимать информацию и создавать аналогии. А вот ? Прививайте любовь к эстетике с самого раннего возраста, больше рисуйте, чертите геометрические фигуры, раскрашивайте картинки.

Как правильно мотивировать ребенка

Приступая к обучению своего малыша, необходимо понимать, что для него весь этот процесс чужд. Нужно найти правильную мотивацию, которая разбудит желание читать. И здесь все зависит от родителей:

Объясните ребенку, что навык чтения откроет перед ним такой огромный и интересный мир. Он сможет познавать новое самостоятельно, быстрее повзрослеет, сможет переписываться с друзьями, писать книжки и т.д.

Придумайте историю, в которой малыш не умел читать и поэтому ничего не знал, и так и остался маленьким!

У вашего ребенка есть ? И это можно сделать весомым аргументом — научишься читать, сможешь не только играть в игры, но и переписываться с друзьями, находить интересную информацию.

«Золотые правила»
Уважаемые родители, чтобы процесс обучения был легким и приятным для вашего ребенка возьмите на вооружение несколько правил.

Организация: ГБОУ ЛНР ССОШ I-III ст. № 28

Населенный пункт: ЛНР, г. Стаханов

Аннотация

Огромная роль в воспитании, образовании, развитии школьников отводится чтению. Чтение – это важнейшее условие формирования мыслительных способностей. Система работы учителя построена на реализации законов психики, стимулировании интереса к чтению. Чтобы сформировать интерес к чтению, Самохина Светлана Николаевна использует игровые моменты, создает на уроке игровые проблемные ситуации. По ее мнению, игры в школе – прежде всего обучающие. Они должны приковать неустойчивое внимание ребенка к материалу урока, дать новые знания, заставить его напряженно мыслить. Воспитательная сторона игры требует от детей сообразительности, внимания, учит выдержке, настойчивости. Развивает у них воображение, умение быстро находить правильное решение и, что очень важно, воспитывает чувство коллективизма. На этапе урока «подготовка к чтению» использует различные игровые упражнения, веселые и занимательные стихотворения, чтение загадок, пословиц и поговорок, считалок, чистоговорок. Используя такие задания, учитель закрепляет правильное произношение детьми звуков, отрабатывает дикцию, способствует развитию голосового аппарата, темпа речи. Все это, полагает она, очень полезно для детей, так как возбуждает у них любознательность, интерес и любовь к языку, развивает языковое чутье, способствует активной работе каждого ученика на уроке и эффективному совершенствованию сознательного, беглого и правильного чтения.

«Чтение – это окошко, через которое

дети видят мир и узнают мир и самих себя.»

В. Сухомлинский

Одним из самых главных факторов, влияющих на успеваемость младшего школьника является темп чтения: чем он выше, тем лучше успехи. Какой учитель не хочет, чтобы его дети читали осознанно и быстро? Научить читать детей, применяя определенную методику – цель вполне реальная и достижимая.

Коммуникативная деятельность не может быть полноценной без овладения навыком чтения. Поэтому главным в организации работы на уроке литературного чтения есть чтение и развитие техники чтения.

Актуальность проблемы формирования и развития техники чтения очевидна, потому что овладеть техникой чтения должен каждый ученик, несмотря на его природные задатки, желания, способности.

В своей статье хочу рассмотреть причину возникновения трудностей в освоении навыков чтения первоклассниками;

рассказать молодым коллегам – учителям начальных классов, воспитателям ГПД, студентам специальности «Начальное обучение», родителям, как организовать и активизировать работу на уроке, вовлечь каждого ученика в учебный процесс, поддержать интерес к чтению у младшего школьника;

показать эффективные методы и приемы обучения, направленные на развитие техники чтения и логического мышления из личного опыта работы.

С раннего возраста ребенок знакомится с книгой. Он с удовольствием слушает, повторяет, пересказывает, заучивает наизусть стихотворения, сказки, которые читают им родители. Дети с интересом рассматривают рисунки в книге, называют сказочных героев, узнают лексическое значение новых слов. Они дружат с книгой, но когда начинают читать сами, у них возникают трудности. Почему так?

Во – первых, дети приходят в школу с неодинаковой подготовкой, более того, возможности к обучению у них разные.

Во – вторых, индивидуальные психологические, физиологические особенности влияют на развитие технического процесса чтения. Потому что в нем принимают участие зрение, мышление, произношение, восприятие, память, представление, слуховые и звуковые анализаторы. На скорость чтения влияют такие факторы: уровень развития речевого аппарата (язык, губы, зубы), умение артикулировать, постановка дыхания, характер теста.

Следовательно, учитель во время всего букварного периода обучения должен обращать внимание на правильную артикуляцию звуков, сходство и различие в их произношении.

Как сформировать у школьников интерес к чтению? Именно в этом вопросе отдаю предпочтение игре. Игра – самая простая и привлекательная деятельность. Поэтому игровые формы на уроке это самый оптимальный путь привлечь ребенка к обучению. Они делают урок не только продуктивным и результативным, но и интересным.

Например: в букварный период провожу такие дидактические игры; тренировочные упражнения.

Игры

1. «Буквы знакомятся» (использую разные варианты этой игры; слоговые таблицы).

Таблица 1.

а – а – а – ааа

о – о – о – ооо

у – у – у – ууу

э – э – э – эээ

Таблица 2.

ао – оа – аи – иа – ои

ио – ао – ои – уа – ау

ыа – аы – уы – ыу – оу

иэ – эи – уэ – ыэ

Таблица 3.

О. О! О?

А. А! А?

Таблица 4.

оиэя – аоея – иыэо

яоою – аюоё – ёияо

Таблица 5.

А о у и е ы

н на ну не

в ва во ви ве

м ма мо му ми мы

т то ту ти те ты

к ка ко ке кы

Таблица 6.

эро эре еро сто сте сти сно

фро сне иче сте тхе тле тро

фри тща тще фнё фли шво шни

В таблицах 5 и 6 дети самостоятельно : читают слоги, составляют недостающие из пропущенных «засекреченных» слогов новые слова: ноты, кино. Коллективно : читают слоги по горизонтали, по вертикали.

• 7.

А о у ы я

мн мна мну мны мня

вл вла влу влы вля

кв ква квы квя

вн вна вну вны

дм дма дму дмя

Таблица 8.

б к т р в м н ф д с

н к с т б л н д р ш

Таблицы 7 и 8 учат самостоятельно : четко произносить слоги (в медленном темпе, шепотом, с нарастающим темпом). Коллективное чтение: выборочное чтение, прочитать слоги (с мягкими согласными по вертикали, с мягкими согласными по горизонтали).

Таблица 9.

рп нг нл вб мс кф

ст кн гр бк нг зд

В Таблице 9 выбрать строчку или столбик, прибавить к буквам гласные (е, е, а, у, ы). Читать слоги, четко проговаривая звуки.

2. «Образуй слова» (дети выставляют из наборного полотна выученные буквы, учитель предлагает из них составить слова. Слова читаются в заданном темпе. Сильным ученикам предлагается прочесть наизусть).

3. «Шишка упала» (учитель имитирует падение шишки, проводя ее по стволу дерева. Учащиеся читают прямые и обратные слоги).

4. «Слоговое лото» (переставь слоги и составь с ними слова. Прочитать шепотом вслух, быстро).

ле ву то не

бо ша

ши ма ка

5. «Буква потерялась» (учитель предлагает вставить букву в слова. Прочитать шепотом, вслух, быстро).

И ан, сли а, о а, орота,

орона, тык а, тра а

6. «Солнечные лучики» (образуй слова с помощью стрелок – лучиков).

ска со

нос но

оч ки рка

конь кус

пор пот

си к

с то ло

пус чка

паль

7. «Ночь» (учитель называет отдельно каждый звук, учащиеся соединяют их в слова).

[з, у, б], [т’, э, н’], [д, о, м]

[т’, и, г, р], [к, о, л’, э, с, о]

8. «Веселые рифмы» (учитель предлагает детям придумать созвучные слова).

Карандаш – гуляш – гуашь – шалаш – пейзаж.

Багаж – монтаж – гараж – этаж

9. «Пирамиды» (работа в парах. Один ученик шепотом читает, другой следит за тем, чтобы его глаза двигались вниз).

Х А

Х О

Х И

ХВ А

ХВ И

ХВ Ы

10. «Прочти лесенки» (способствует развитию угла зрения).

Га

Газ

Град

Город

Глобус

Граница

Ива

Игра

Искра

Иголка

Игрушка

Мыло

Весло

Крыло

Одеяло

Точило

Зеркало

Зебры Рыбка Аист Такси

кобры лапка куст насос

бобры бабка танк салат

зубры

Сук Бинт Мороз Сорт

жук горб завод борт

лук зубр вход торт

город порт

Рис Приз Бок – Бык

сук стук куб – клуб

мак вкус жир – жар

рак мрак коза – лоза

кот крот зубы – губы

зал залп речка – печка

рис приз порт – спорт

тук стук раб – краб

С таблицами разных видов следует работать систематически. Темп выполнения упражнений становится со временем все быстрее. Чтобы дети не затруднялись в скорости чтения, учителю следует самопроизвольно регулировать динамические паузы дыхания. В букварный период рекомендую работать над чистоговорками, скороговорками.

Например: Кошка Крошка на окошке,

Кашку кушала по крошке.

2. Самостоятельное чтение: в заданном темпе бегло, быстро, четко произнося каждое слово.

3. Работа в парах: прочесть текст в быстром темпе, не останавливаясь своему соседу, закрой текст и расскажи его по памяти.

Таким образом организацию работы по изучению звуко – букв и введению их в слова и текст можно представить в виде таблицы.

1. Выделение звука из речевого потока.	1. Какой звук вы слышите в начале, в середине, в конце таких слов: ключ, кот, кит, кресло, коса, коньки.
2. Произношение звука (громче, тише, медленно, быстро, несколько раз).	2. Произнесем вместе звук [к]. Постараемся произнести громче, тише.
	3. Проведем исследования, как мы произносим этот звук? Произносим с препятствиями или свободно? (с препятствиями (нёбо)) это значит что звук [к] – согласный. Произнесите слова «кит, кот». Выделите первый звук в слове «кит», первый звук в слове «кот» ([к’], [к]). Одинаково ли они произносятся? (по – разному). Значит в русском языке есть звук [к] и [к’].
4. Заучивание наизусть характеристики звука.	4. Выводы: звук [к] – согласный, глухой, твердый, бывает мягкий [к’].
5. Кодирование звука буквой.	5. Чтение буквы на наборном полотне или доске. 10 печатных букв «К» дети хором читают их медленно, потом быстро.
6. Чтение новой буквы в таблице изученных букв.	6. Чтение буквы «К» среди ранее изученных. К, а, в, к, о, к, и, н, к, с, к. (читают быстро).
7. Чтение слогов с новой буквой.	7. Чтение: Ка, ко, ку, ки, ке (медленно, вразнобой, очень быстро).
8. Чтение слогов типа: Соед + согл = кар Согл + соед = кра Согл + согл + соед = пска	8. Чтение слогов Ком, кур, кев, куст Нки, бка, ткы, скот
9. Чтение слов.	9. Как, кот, кто, так, танк, кони, окно, нитка, коты, утка, каток.
10. Чтение предложений.	10. Чтение предложений. Лексическое значение слов. Выделение главной мысли. Чтение с разной интонацией. Работа в парах. Чтение по памяти.
11. Чтение текста.	11. Чтение связного текста. Разбор сложных по произношению слов, чтение их отдельно. Показательное чтение учителем или хорошо читающими детьми и только тогда цепочкой, выборочно. Читать четко, быстро.

Подобные задания заинтересовывают детей, способствуют активной работе на уроке.

Во 2- 4 классах задания усложняются.

Подводя итоги сказанному по теме «Учим первоклассника читать бегло и правильно», хочу отметить, что каждый урок литературного чтения ставит перед учителем задачу – использовать весь потенциал каждого учащегося.

Было бы хорошо, если бы каждый ученик на протяжении всего урока был занят конкретным посильным заданием, благодаря которому можно поддержать и заинтересованность детей к обучению, формировать правильное отношение к окружающему миру.

Надеюсь, что мой педагогический опыт поможет вам в вашей дальнейшей работе. Успехов в творческой деятельности, уважаемые коллеги!

Список литературы

Зайцев В.Н. Резервы обучения чтению. – М.: Просвещение, 1991

Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание.- М.: Просвещение, 1971

Левин В.А. Когда маленький школьник становится большим читателем. М.: Лайда, 1994

Эдигей В.Б. Новое чтение//Начальная школа.-2000.-№ 9

Валерій Едігей. Вчися читати, малюк! : Як підвищити техніку читання і розвинути мислення дитини: (практ.посіб.) /. – Москва: Гранд, 1993 . – 254 с. : іл. – На укр. яз.

Элькинин Д.Б. Как учить детей читать. М.: Просвещение, 1976

Школа Юрия Окунева

Здравствуйте, дорогие друзья! С вами я, Юрий Окунев.

В условиях современного прогресса значительно возросла нагрузка в школе. Чтобы учиться хорошо, наши дети теперь должны

Хорошо усваивает материал тот, кто быстро читает, – говорят ученые. А потому быстрый темп обучения берется уже в первом классе. Сегодня говорим о том, как увеличить скорость чтения у первоклассника. Научив ребенка быстро читать, мы поможем ему успеть в учебе и не стать «слабым звеном» в классе.

Психологи подметили, что текст хорошо усваивается и понимается учениками тогда, когда он прочтен в темпе разговорной речи. А точнее – от 120 до 150 слов в минуту. Именно при такой скорости мозг сосредотачивается и работает максимально эффективно.

Именно к скорости, при которой чтение станет эффективным, мы и будем стремиться, занимаясь с первоклашкой.

Преимущества эффективного (быстрого) чтения

Освоив технику скорочтения, наш ребенок сможет:

• Вовремя сделать уроки, не уставая при этом;
• Прочитать кучу книг и журналов по интересам, следовательно, быть разносторонне развитым человеком;
• В процессе быстрого чтения развить память и внимание, а также интеллектуальные способности;
• Повысить успеваемость, так как дети, помногу читающие, обычно учатся хорошо;
• Хорошая успеваемость способствует формированию морального облика ученика.

Нормативы скорости чтения в первом классе сейчас составляют до 70 слов в минуту, к концу четвертого класса 110-120 слов.

Почему школьник медленно читает?

Не все дети достаточно быстро и хорошо читают. Достичь нужного темпа им часто мешают следующие причины:

1. Плохая память и отсутствие внимания (читая текст, не могут уследить за нитью повествования);
2. Отсутствие читательской практики;
3. Низкий словарный запас;
4. Нелюбовь к чтению;
5. Ограниченность поля зрения;
6. Регрессирующие движения глазами (взгляд возвращается к уже прочитанному);
7. Несовершенность артикуляционного аппарата;
8. Логопедические проблемы (дислексия).

Проанализировав причины низкой скорости чтения школьника и выбрав метод устранения помехи, мы еще на шаг продвинемся к разрешению вопроса, как улучшить технику чтения своего чада.

Устраняем все проблемы

• Развитие памяти и внимания

Слабые показатели памяти сильно тормозят процесс чтения. Читая четвертое-пятое слово, ребенок может выкинуть из памяти первое и тогда смысл прочитанного уже не понять, приходится возвращаться к началу. При отсутствии внимания картина еще интереснее получается – текст прочитан, в голове пусто. А смысл читать?
Безусловно, надо подтягивать показатели и внимания, и памяти, без этого не добиться хороших результатов.
В моем блоге вы найдете , в которой приводятся все упражнения и методики.

• Расширение словарного багажа

Читайте, читайте и еще раз читайте. Это должно превратиться в маленькую семейную традицию. Через книги, разнообразные по тематике, ваше чадо почерпнет большое количество новых и незнакомых слов, научится различать разные оттенки речи. К тому же, у ребенка появится интерес и стремление к чтению.
Разбирайте вместе значение новых слов, размышляйте над фразеологизмами.

• Увеличение поля зрения

Ограниченное поле зрения часто мешает первокласснику быстро читать. Это выражается в том, что, читая одно слово, он не видит второго, следующего за ним. Как следствие, уходит время, чтобы «увидеть» следующее слово, затем распознать, а потом прочитать.

Решить проблему помогут упражнения с таблицами Шульте, они описаны в моей статье «Скорочтение упражнения для детей».

• Убираем регрессию

Регрессия – это возвратные движения глаз в процессе чтения. Делаем следующее. Кладем линейку на текст и закрываем каждое прочитанное слово. Прочитал – закрыли, прочитал – закрыли. И так до конца текста. Так повторяйте изо дня в день. В конце концов, ваш школьник привыкнет к правильному движению глаз, и назад возвращаться не будет.

• Подтягиваем артикуляцию

Если ваш ученик говорит с запинкой на каждом слоге – это неизбежно скажется на скорости. Выход прост. Учите скороговорки и чистоговорки, стремясь четко произносить каждый звук и при этом не сбиваться.

• Боремся с дислексией

Дислексия – это стойкое нарушение психического развития ребенка. Выражается в том, что ученику трудно запоминать даже простейшие стихи, последовательности из 3-4 цифр. Такой ребенок путает «право» и «лево», не может завязать шнурки сам, не знает, в каком порядке идут дни недели и так далее.
Часто дислексия наблюдается у таких детей:
Левши;
Гиперактивные дети;
С задержкой речевого развития;
Кинестетики.
Дислексию в состоянии исправить только специалист-дефектолог.

Давайте по порядку:

1. Литературные пятиминутки. Главный принцип любого образовательного процесса: лучше понемногу, но чаще. В течение дня несколько раз повторяем такое действие. Берем книгу (выбираем что-то интересное) и просим ребенка почитать 5 минут. Читаем не вслух, а про себя. Затем закрываем книгу и переключаемся на другие занятия.
2. Трудные сочетания согласных. Первокласснику часто тяжело даются слова, где подряд стоит несколько согласных (например, СТРЕЛА, ИСКРА, ИНСТРУМЕНТ). Подчас такие слова выполняют роль якоря: дойдя до них, ребенок надолго застревает, пытаясь выговорить. Напишите на карточках сложные слова и разучивайте с малышом каждый день, пока не будет получаться.
3. Щадящее чтение. Если школьник быстро утомляется, читая тексты, или вообще не хочет ничего читать, попробуйте применить такой метод. Читаем 1-2 предложения – отдыхаем – снова читаем 2 предложения. Отдых здесь играет роль разгрузки для ученика и позволяет настроиться на следующую серию предложений. Смотрите с ребенком диафильмы. В них короткие фразы сменяются яркими картинками, ребенок быстро переключается и не успевает уставать от чтения.
4. Чтение на ночь. Мозг человека довольно хорошо запоминает то действие, которое производилось непосредственно перед сном. Поэтому, если хотите, чтобы ваш первоклассник быстро достиг успехов в скорочтении, читайте перед сном, хотя бы по пять минут.
5. Форсированное чтение. Прибавляем к скорости чтения ученика число 30 и берем фрагмент текста, состоящий именно из такого количества слов. Например, если скорость фактическая равна 80 словам в минуту, то текст нужно взять на 110 слов. Как пройти тест на определение скорости чтения, можете посмотреть здесь ссылка на статью Как считать слова. Задача тренирующегося – прочитать отрывок ровно за минуту. Читаем вслух. Дается три попытки.
6. Пересказ. Читаем текст и пытаемся его пересказывать. Начинать лучше с одного абзаца, постепенно увеличивая объем.

В следующей статье мы подробно разберем с вами упражнения для развития навыков быстрого чтения у детей.

Рекомендую также почитать книгу Шамиля Ахмадуллина «Скорочтение для детей. Как научить ребенка правильно читать и понимать прочитанное» – в России это первая методика скорочтения для детей. Излагается все просто и ясно.

Для профилактики логопедических нарушений на занятиях с первоклассниками советую использовать упражнения из Букваря Надежды Жуковой .

На этом все на сегодня. Как всегда, жду ваших комментариев. Подписывайтесь на новости. Расскажите друзьям.

Всем пока! С уважением, Юрий Окунев.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Инструкция

Никогда не вынуждайте ребенка учиться читать против его воли и не наказывайте за ошибки. Занятия должны быть не только регулярными, но и позитивными, приносящими положительные эмоции. В противном случае вы лишь внушите первокласснику отвращение к чтению.

Время от времени пишите ребенку записки. Это может быть список дел, который ему нужно выполнить, пока вы на работе, список покупок или просто пожелание удачного дня. Оставляйте ребенку смешные и интересные записки, чтобы ему хотелось прочесть их. Так малыш вскоре поймет, что уметь читать необходимо не только для того, чтобы хорошо учиться в школе.

Читайте вместе с ребенком. Возьмите несложный, интересный текст, дайте один экземпляр малышу, а второй возьмите сами. Пусть ребенок читает вместе с вами. Читайте очень медленно, а когда убедитесь, что он успевает за вами – постепенно ускоряйте темп. Делайте это плавно, чтобы ребенок не замечал изменения скорости чтения.

Выберите легкий текст и попросите ребенка прочесть его. Засеките время. На первых занятиях можно засекать 1 минуту, чтобы ребенок не уставал слишком сильно, но потом это время можно постепенно увеличивать. Отметьте, сколько малыш успел прочесть за минуту, а затем попросите его перечитать текст еще раз. Скорее всего, ребенок сможет прочитать текст уже быстрее, поскольку он будет уже знаком малышу.

Напишите несколько слов со сложными сочетаниями согласных. Дети нередко запинаются, когда видят в тексте такие слова как «строительство», «агентство» и т.п. Регулярно просите малыша прочитать эти слова, время от времени добавляя новые.

Данная статья предназначена для лиц старше 18 лет

А вам уже исполнилось 18?

Чтение в дошкольном возрасте

Читать на русском или английском языке ребенок учится еще в период дошкольной подготовки. Коллективные занятия проводятся в виде игр, подвижных и логических, но не всегда они дают желаемый эффект. Как же помочь ребенку, если его уровень чтения не соответствует общим нормам или просто перестал расти?

https://1000sovetov.ru/uploads/images/xVvHDIIwpX8zN6TNvdcHFncYplpUfsFT1.jpg.pagespeed.ic.kAHG2bEdV2.jpg" alt=" data-mce-src=">

Также не следует забывать, что в школьной программе ребенку для прочтения дается большое количество материала. В связи с объемным списком изучаемой литературы и выполняемых заданий, он может просто устать и потерять интерес к обучению. В данной ситуации следует предложить свою помощь и постараться помочь ребенку в изучении важной информации.

Как научить ребенка быстро и правильно читать в младшей школе?

Читать быстро и правильно — не одно и то же. Если ребенку легко дался переход от слогов к быстрому чтению, это еще не гарантирует усвоение информации. Для того, чтобы научить ребенка еще и хорошо воспроизводить пройденный материал, следует выполнять простые и эффективные упражнения для развития своего чада.

Список упражнений, рекомендуемый ведущими мировыми педагогами, пополняется ежегодно. Выбор любого из них должен базироваться на уже достигнутых результатах ребенка или же способствовать достижению определенного уровня чтения и понимания материала.

DIV_ADBLOCK827">

Что рекомендуют специалисты? Если скорость чтения ребенка достигла вышеназванного минимума, то пора научить его читать его быстро и правильно. Начинать уделять внимание этому вопросу желательно не позднее 2 класса, чтобы ребенок эффективно мог усвоить большое количество новых знаний.

Эффективными упражнениями для второклассника станут прочтение предложений наоборот (игра с вреднючкой) или их деформация, игра в «вершки и корешки», использование карточек. Первым шагом к правильному чтению могут стать занятия по прочтению предложений наоборот, то есть с конца. У ребенка это вызовет настоящий интерес к несуразице, которая будет получаться в итоге. Т

от же эффект будет достигнут, если вы поменяете слова в предложении местами и предложите школьнику собрать их в правильной последовательности. Что это даст ребенку? Люди старшего возраста читают и запоминают быстро, потому что угадывают окончания слов, додумывают суть предложений. Названые упражнения помогут вашему малышу овладеть этой же способностью и увеличить скорость мышления.

Игра в «вершки и корешки» еще более эффективна, она подойдет для детей младшей школы в любом возрасте, но рекомендуют ее чаще для детей, которые уже пошли в 3-4 класс. Выполнить упражнение можно с помощью обычной линейки и любимой книги (можно учебной). Закройте верхнюю или нижнюю половину слова, чтобы ребенок попытался его угадать. Если с первого раза сделать это сложно, то ненадолго покажите текст малышу и только потом закройте часть слова. Для первоклассника такое задание выполнить тяжело, но дети от 8 лет нередко выполняют его с большим интересом.

c"> Методика чтения по слогам и переход к целым словам

Если научиться быстро и правильно читать не получается из-за перехода от слогов к целым словам, то для решения этой проблемы существует специальная методика. Известный педагог, профессор И.Т. Федоренко и его коллеги предлагают рекомендации и упражнения, которые помогут малышу научиться читать целые слова. Основным условием их эффективности является регулярность и посильность, то есть родителям нужно ежедневно уделять внимание чтению около часа, не перегружая ребенка большими объемами работы.

Быстро улучшить технику чтения помогут такие рекомендации:

• поддерживайте постоянный интерес ребенка к чтению с помощью соревнований, турниров, призов и интересных ему игр. Призом ни в коем случае не должны быть деньги, это может быть приготовление любимого блюда, поход в кино или другое общее занятие;
• делайте все вместе. Алгоритм этой рекомендации прост: читайте наперегонки, если ребенок устал — замените его на время, старайтесь вместе с ним сопереживать персонажам, проявляйте интерес к его мыслям. В данном случае ребёнок должен чувствовать, что ваша цель — это не повышение его успеваемости, а желание узнавать, как можно больше нового вместе;
• в зависимости от интересов ребенка можно использовать такие техники (можно научиться дома по бесплатным видео) как скороговорки, ритмическое чтение, напевание текста из книги и т.д. Если малышу это не интересно, то можно использовать субтитры в мультфильмах, читать комиксы и обмениваться короткими записками.

Помогут перейти от чтения по слогам к быстрому чтению такие упражнения как:

• чтение волнами, когда один и тот же текст читается под разным наклоном. Сначала ребенок читает небольшой текст в привычном положении, далее можно переворачивать книгу до показателя в 170 градусов. Если ребенку интересно, можно даже попробовать чтение вверх ногами. Со временем он сможет читать целыми словами гораздо быстрее, чем раньше;
• наращивание слов и чтение в столбик. Родители могут начать наращивать знания ребенка с однокоренных слов по алфавиту. Достаточно взять корень одного слова и добавлять к нему новые приставки и окончания. Слова по мере увеличения нужно располагать в столбик и засекать, как быстро ребенок сможет их читать после нескольких занятий на запоминание;
• пересказы небольших текстов, рассуждения. Для этого упражнения нужно выбирать небольшие тексты с яркими персонажами. В них должно быть рассказано о проблеме, которая может заинтересовать ребенка. После совместного прочтения нескольких предложений стоит сделать паузу для того, чтобы малыш их пересказал и выразил свое отношение к их содержанию.

Во время чтения с ребенком рекомендуется применять видео-уроки с субтитрами. Это поможет малышу научиться быстро переходить от одного предложения к другому. Подобное видео обучение стоит совмещать по тематикам, например, животный мир, герои из мультфильмов и многое другое.